Lamya Kaddor, MdB, BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN
Sehr geehrte Frau Präsidentin! Sehr geehrte
Kolleginnen und Kollegen! Sehr geehrte Besucherinnen und
Besucher auf den Tribünen! Bildung hat viel mit Integration
zu tun. Das hat die AfD messerscharf erkannt. Nun legt
sie einen Antrag vor, der so tut, als würde es nur um
Bildung und Kinder gehen, spricht am Ende aber doch
wieder von Abschiebungen.
Bei der Ursachenbenennung laufen Sie aber
meilenweit an der Realität vorbei. Der AfD-
Landtagsabgeordnete Christian Blex sagte letzte Woche in NRW,
Deutschland habe eine – ich zitiere – „seit Jahren völlig
unkontrollierte Massenzuwanderung aus Niedrig-IQ-
Regionen“. Zitat Ende.
„Niedrig-IQ-Regionen“! Das ist Thilo Sarrazin in neuen
Schläuchen.
Sie wollen in Ihrem Antrag einen
Kausalzusammenhang zwischen schlechten Ergebnissen im Bereich
Bildung und der Einwanderungspolitik herstellen. Dies sei –
Zitat – „offenkundig“. Und ich zitiere weiter aus Ihrem
Antrag: „Der bestimmende Faktor der PISA-Ergebnisse
ist somit klar zu benennen.“ Zitat Ende. Richtig ist, dass
Zugewanderte durchschnittlich schlechter in ihrer
Vergleichsgruppe abschneiden. Es gibt zwar eine
Korrelation, aber keinen Kausalzusammenhang.
Das ist nicht nur ein rassistisches Narrativ, das ist auch
völliger Unfug, was Sie übrigens in jeder
wissenschaftlichen Untersuchung bestätigt finden. Die Leistungen
gehen insgesamt zurück, unabhängig davon, ob Kinder eine
Einwanderungsgeschichte haben oder nicht.
Entscheidend für den Bildungserfolg ist der soziale,
nicht der nationale Hintergrund. Das weiß inzwischen
eigentlich jeder, übrigens auch die AfD. Sie ignoriert es
jedoch, um aus Machtkalkül – und das ist es eben – die
völkischen Bedürfnisse eines Teils ihrer Wählerschaft zu
bedienen.
Ich halte dieses Einlullen und Täuschen der eigenen
Wählerinnen und Wähler für infam. Das macht man in
einer Demokratie nicht. Aber Sie machen es einfach.
Benennen wir es doch mal klar: Sie wollen mit Ihrem
Antrag suggerieren, Ausländer oder Zugewanderte seien
qua Herkunft dümmer als Deutsche,
tragen sogar zur Verdummung der einheimischen
Bevölkerung bei. Und diese treiben unser extrem
reformbedürftiges Bildungssystem deshalb in den Abgrund.
Aber die Realität unserer Einwanderungsgesellschaft
erzählt durchaus eine andere Geschichte.
Aus der Generation der sogenannten Gastarbeiterinnen
und Gastarbeiter ist längst die Generation ihrer Kinder,
Enkel und Urenkel geworden. Und diese Generationen
prägen dieses Land in allen Bereichen mit.
Von den 25- bis 35-Jährigen – und das ist jetzt wirklich
wichtig – hat fast die Hälfte Abitur oder die
Fachhochschulreife.
Viele gehören zu den Besten bundesweit. Sie studieren an
Universitäten, gründen Unternehmen, arbeiten in Praxen,
forschen
und sitzen sogar in diesem Parlament.
Deshalb: Nein, ob jemand hier geboren oder
eingewandert ist, sagt nichts über seine Intelligenz aus, meine
Damen und Herren.
Unglaublich, dass man im Jahr 2026 ernsthaft gezwungen
ist, solche Selbstverständlichkeiten in diesem Hohen
Hause überhaupt noch betonen zu müssen.
Schauen wir uns jenseits dieser Narrative mal Ihren
Antrag an. Es wird deutlich, wie Sie den Bildungs- und
Erziehungsauftrag von Schulen eigentlich verstehen. Sie
schreiben – ich zitiere –: „Sie“ – die Schulen – „können
nicht der Reparaturbetrieb für gesellschaftliche Probleme
sein.“ Zitat Ende.
– Immerhin habe ich Sie richtig zitiert.
Meine Damen und Herren, Schule war schon immer ein
Abbild der Gesellschaft. Sie war niemals und sie kann
auch niemals ein reiner Lernort sein.
Wir sind eine Einwanderungsgesellschaft und werden
es auch bleiben. Gut ein Viertel der Bevölkerung hat eine
Einwanderungsgeschichte. Und deshalb müssen wir
unser Bildungssystem natürlich endlich dieser Realität
anpassen – mit mehr Personal, Sprachförderung und einer
besseren Verankerung von Deutsch als Zweitsprache in
der Lehrer/-innenausbildung.
Liebe Kolleginnen und Kollegen der
Regierungskoalition, wir müssen mehr Geld in Integration stecken, nicht
weniger. Ferner muss die inklusive Pädagogik der
Vielfalt – wahrscheinlich gehen Ihnen hier rechts schon die
Nackenhaare hoch – von Anfang an Platz haben – in der
Kita und in der Schule. Allen Kindern, die Defizite
aufweisen, müssen wir Angebote machen, ganz egal ob mit
oder ohne Migrationshintergrund.
Und es muss auch in unserem Interesse liegen, das
Bildungsniveau wieder anzuheben, statt von unseren
miserablen PISA-Ergebnissen abzulenken, indem wir mal
wieder von einem Sündenbock sprechen.
Ich komme zum Ende. Zwei Faktoren sind es, die laut
OECD den tatsächlichen Bildungsweg signifikant
beeinflussen: sozioökonomische Benachteiligung und
Sprache.
Kolleginnen und Kollegen! Sehr geehrte Besucherinnen und
Besucher auf den Tribünen! Bildung hat viel mit Integration
zu tun. Das hat die AfD messerscharf erkannt. Nun legt
sie einen Antrag vor, der so tut, als würde es nur um
Bildung und Kinder gehen, spricht am Ende aber doch
wieder von Abschiebungen.
Bei der Ursachenbenennung laufen Sie aber
meilenweit an der Realität vorbei. Der AfD-
Landtagsabgeordnete Christian Blex sagte letzte Woche in NRW,
Deutschland habe eine – ich zitiere – „seit Jahren völlig
unkontrollierte Massenzuwanderung aus Niedrig-IQ-
Regionen“. Zitat Ende.
„Niedrig-IQ-Regionen“! Das ist Thilo Sarrazin in neuen
Schläuchen.
Sie wollen in Ihrem Antrag einen
Kausalzusammenhang zwischen schlechten Ergebnissen im Bereich
Bildung und der Einwanderungspolitik herstellen. Dies sei –
Zitat – „offenkundig“. Und ich zitiere weiter aus Ihrem
Antrag: „Der bestimmende Faktor der PISA-Ergebnisse
ist somit klar zu benennen.“ Zitat Ende. Richtig ist, dass
Zugewanderte durchschnittlich schlechter in ihrer
Vergleichsgruppe abschneiden. Es gibt zwar eine
Korrelation, aber keinen Kausalzusammenhang.
Das ist nicht nur ein rassistisches Narrativ, das ist auch
völliger Unfug, was Sie übrigens in jeder
wissenschaftlichen Untersuchung bestätigt finden. Die Leistungen
gehen insgesamt zurück, unabhängig davon, ob Kinder eine
Einwanderungsgeschichte haben oder nicht.
Entscheidend für den Bildungserfolg ist der soziale,
nicht der nationale Hintergrund. Das weiß inzwischen
eigentlich jeder, übrigens auch die AfD. Sie ignoriert es
jedoch, um aus Machtkalkül – und das ist es eben – die
völkischen Bedürfnisse eines Teils ihrer Wählerschaft zu
bedienen.
Ich halte dieses Einlullen und Täuschen der eigenen
Wählerinnen und Wähler für infam. Das macht man in
einer Demokratie nicht. Aber Sie machen es einfach.
Benennen wir es doch mal klar: Sie wollen mit Ihrem
Antrag suggerieren, Ausländer oder Zugewanderte seien
qua Herkunft dümmer als Deutsche,
tragen sogar zur Verdummung der einheimischen
Bevölkerung bei. Und diese treiben unser extrem
reformbedürftiges Bildungssystem deshalb in den Abgrund.
Aber die Realität unserer Einwanderungsgesellschaft
erzählt durchaus eine andere Geschichte.
Aus der Generation der sogenannten Gastarbeiterinnen
und Gastarbeiter ist längst die Generation ihrer Kinder,
Enkel und Urenkel geworden. Und diese Generationen
prägen dieses Land in allen Bereichen mit.
Von den 25- bis 35-Jährigen – und das ist jetzt wirklich
wichtig – hat fast die Hälfte Abitur oder die
Fachhochschulreife.
Viele gehören zu den Besten bundesweit. Sie studieren an
Universitäten, gründen Unternehmen, arbeiten in Praxen,
forschen
und sitzen sogar in diesem Parlament.
Deshalb: Nein, ob jemand hier geboren oder
eingewandert ist, sagt nichts über seine Intelligenz aus, meine
Damen und Herren.
Unglaublich, dass man im Jahr 2026 ernsthaft gezwungen
ist, solche Selbstverständlichkeiten in diesem Hohen
Hause überhaupt noch betonen zu müssen.
Schauen wir uns jenseits dieser Narrative mal Ihren
Antrag an. Es wird deutlich, wie Sie den Bildungs- und
Erziehungsauftrag von Schulen eigentlich verstehen. Sie
schreiben – ich zitiere –: „Sie“ – die Schulen – „können
nicht der Reparaturbetrieb für gesellschaftliche Probleme
sein.“ Zitat Ende.
– Immerhin habe ich Sie richtig zitiert.
Meine Damen und Herren, Schule war schon immer ein
Abbild der Gesellschaft. Sie war niemals und sie kann
auch niemals ein reiner Lernort sein.
Wir sind eine Einwanderungsgesellschaft und werden
es auch bleiben. Gut ein Viertel der Bevölkerung hat eine
Einwanderungsgeschichte. Und deshalb müssen wir
unser Bildungssystem natürlich endlich dieser Realität
anpassen – mit mehr Personal, Sprachförderung und einer
besseren Verankerung von Deutsch als Zweitsprache in
der Lehrer/-innenausbildung.
Liebe Kolleginnen und Kollegen der
Regierungskoalition, wir müssen mehr Geld in Integration stecken, nicht
weniger. Ferner muss die inklusive Pädagogik der
Vielfalt – wahrscheinlich gehen Ihnen hier rechts schon die
Nackenhaare hoch – von Anfang an Platz haben – in der
Kita und in der Schule. Allen Kindern, die Defizite
aufweisen, müssen wir Angebote machen, ganz egal ob mit
oder ohne Migrationshintergrund.
Und es muss auch in unserem Interesse liegen, das
Bildungsniveau wieder anzuheben, statt von unseren
miserablen PISA-Ergebnissen abzulenken, indem wir mal
wieder von einem Sündenbock sprechen.
Ich komme zum Ende. Zwei Faktoren sind es, die laut
OECD den tatsächlichen Bildungsweg signifikant
beeinflussen: sozioökonomische Benachteiligung und
Sprache.